Grupo 11
miércoles, 20 de junio de 2012
Prueba Ezeiza
Prueba de los planos, con sonido de cámara (por eso el viento en una de las entrevistas, en el audio grabado con mic no está así)
Es sólo una prueba de cómo quedarían los retratos de los internos junto con las entrevistas.
(se puede poner en hd)
miércoles, 6 de junio de 2012
viernes, 18 de mayo de 2012
Ezeiza 1
Hoy fuimos a la cárcel de Ezeiza por primera vez. Luego de enterarnos que el permiso fue tramitado para esta penitenciaría y no la de Devoto, como habíamos planeado, nos confundió bastante con respecto a la idea general del documental ya que no sabíamos qué había ni que nos iríamos a encontrar ahí. Esta es la conclusión grupal sobre la experiencia que tuvimos el día de hoy y con respecto al documental:
Ninguna
cámara, ningún mic, ningún tacho.. solo palabras y sentimientos fue la
jornada del día de hoy para el documental. Por un tema legal las cámaras
(solo por el día de hoy) no pudieron acceder, pero ya para las próximas
visitas vendrán con nosotros. Hoy, la tarea del grupo fue ir al penal
de Ezeiza para realizar un Scouting del lugar, reconocer las
instalaciones, concretar ideas de planos, conocer a nuestros futuros actores sociales, comprender si nuestro documental era viable.
Como personas del “exterior” fuimos con nuestros interrogantes, como
serán estas personas, (nos raptarán? Nah) y realmente los cinco salimos
maravillados, un lugar donde se crea un futuro para estas personas a
través del estudio, el respeto y la perseverancia. Sus historias, cada
uno de ellos tiene una vida que nos conmovió (como alguno dijo, “todos
ahí dicen que no tuvieron nada que ver con el crimen que se los acusa”..
pero va mas allá de eso) y nos vimos envueltos en una realidad que nos
superó. Hay varios que realmente tienen ganas de vivir, y lo logran a
través de los estudios. Acá vendría la pregunta “sí, pero hasta ahora su
documental me lo imagino solo con entrevistas?” y nosotros podemos
responder, si y no. No, porque el lugar se presta para ser filmado,
podemos mostrar las acciones que llevan dentro del centro de educación y
sus lugares aledaños, como estos hombres conllevan el día a día para
revalorizar su capacidad intelectual y por ende mejorar en su vida
diaria. Y también esta el “Sí”, tendríamos muchas entrevistas, y
consideramos que las cosas que ellos nos cuentan son absolutamente de
importancia.. un ejemplo de lo de hoy es que Carlos, un interno que
lleva casi 8 años preso, nunca había estudiado, y en el Penal,
actualmente esta cursando el CBC para derecho y el nos contaba que
charla con su hijo y hacen la tarea juntos por teléfono. Antes de
estudiar, el se sentía impotente a la situación de no comprender lo que
el hijo le preguntaba acerca de las tareas del colegio, y hoy con sus
estudios siente el orgullo y placer de poder brindarle una mano.
Otro caso es el de Ramón, un hombre que se rehusaba a estudiar, pero con
el tiempo comprendió que como persona, gracias a estos, supo afrontar
la vida y sus miedos, logrando sus “objetivos”. (Cosa que abordaremos bien más adelante, ya que nos parece importante; los internos tienen que cumplir una serie de objetivos para tener buena reputación y que tal vez se les acorte la condena)
Con estas simples
palabras no se termina de cerrar las experiencias que vivimos hoy, pero
si podemos confirmar que el documental acerca de la educación en la
cárcel se convirtió en un proyecto realizable y que con placer lo vamos a
concretar.
Tuvimos la suerte de poder hablar con muchos internos, con profesores y gente de seguridad del módulo 1 (que fue donde estuvimos todo el día). Todos estaban muy bien predispuestos, sobre todo los alumnos. El tema fue que vamos a seguir viendo hasta que punto nos sirve la estética planteada con respecto al CUD. Ya que este es un lugar totalmente diferente, y no sabemos hasta que punto los actores sociales elegidos pueden ser bien retratados a partir de los tamaños de plano, y referencias que habíamos mencionado. Nuestra próxima tarea es modificar, o no, esto e ir a filmar. Pero tenemos la certeza de que hay mucho material para registrar.
Cárcel de Ezeiza - Vista aérea |
lunes, 14 de mayo de 2012
sábado, 12 de mayo de 2012
CUD
Nuestro documental trata sobre el Centro
Universitario ubicado en la cárcel de Devoto. Lo que queremos
desarrollar como idea principal es como la educación actúa como herramienta
para la transformación de las personas, y yendo más allá, de la
sociedad en si. Vamos a puntualizar más en como en este caso la educación, el
hecho de estudiar una carrera universitaria, puede salvar a estas personas del
momento y lugar en el que se encuentran. Un lugar que debería ser no solo de
punición sino de rehabilitación, se transforma en un lugar donde se deposita y
se recicla la violencia. El estudio los ayuda a salir, no solo de la cárcel,
sino de lo que habían llegado a ser como personas y de lo que los llevó a
terminar en esta. Es decir, toman a la educación como un medio para
refugiarse y salvarse. Nos interesa mostrarlo desde nuestro punto de
vista, sin darle prioridad a ninguna opinión, y llegar a esto intentando poner
en relación lo que es estudiar en un entorno como lo son nuestros hogares, y lo
que es estudiar viviendo en la cárcel. Estos alumnos/presos no solo estudian en
el CUD (que es un pabellón aparte sin vigilancia ni rejas) sino que por la
noche tienen que regresar a los pabellones, que es donde viven, y en ese
entorno no todos los internos están a favor, ni le dan importancia al hecho de
que algunos sean estudiantes. Como el CUD es un lugar casi idílico
para ellos, donde el medio para dirimir las diferencias es la palabra y no el
acto violento, y como el pabellón es lisa y llanamente el infierno.
Queremos resaltar también como el este tipo de instituciones que privilegian la
educación sobre otros métodos, como lo es el CUD, tienen tan poco
reconocimiento y están tan venidas a menos en términos presupuestarios cuando
deberían ser mucho más valoradas y pensadas como herramienta principal para la
integración social. También relacionar esto con que a ningún gobierno le
conviene que todos recibamos la educación apropiada, dado que promueve la
construcción de un criterio propio y el hecho de que la población tenga esta
capacidad no sería funcional a una sociedad servil.
Comenzamos a buscar referencias para poder
encaminar más el tema de entrevistas y la estética general del documental.
Llegamos a esto:
Elegimos a August Sander (fotógrafo alemán) para
llegar a hacer una especie de retrato de los internos y gente que entrevistamos
dentro del CUD. Nos interesa mucho mostrar su entorno, lo que hacen, por ende
elegimos este tipo de encuadres más bien abiertos, planos medios más que nada y
siempre pensando en la exposición. Nos interesa que Sander retrataba a la
gente a través de sus oficios de cierta forma. Algunas fotos que
llevamos a clase para ejemplificar:
-Planos medios/ primeros planos/
planos enteros con personajes bien centrados que miren directo a cámara,
interpelando con el espectador para que se informe, como nosotros, sobre el
tema.
-Presentar los espacios más que nada
con planos generales/detalles (se está discutiendo hacer el travelling
atravesando todo el predio, nos parece una propuesta interesante si encontramos
un tiempo acorde para ir acoplándolo en el documental)
-Cámara fija (por el momento pensamos
en centrarnos en el movimiento interior del cuadro)
-La luz en el interior del CUD va a
ser virada a luz fría y eso va a ser resaltado más cuando se vea el pabellón en
sí
-Los planos en el exterior, aprovechar
la luz día, pudiendo llegar más a colores cálidos.
miércoles, 18 de abril de 2012
El dia que todo comenzó
Lunes 16 de abril, fue una jornada en la facu donde todo se complotó para seguir adelante con nuestro proyecto.
Tuvimos nuevas buenas de los futuros actores sociales, una buena corrección con los profesores, y por último, pero no menos importante, la división de roles.
Roles Cortometraje documental
Dirección: Anita
Producción: Carmela
Asist de Dirección: Bri
Asist de Producción: Jose
Direc. de Foto: Jose
Sonido: Gonza
Post: Gonza y Bri.
Saludos!
domingo, 8 de abril de 2012
Si
bien en un primer momento hablar sobre la ciudad nos parecía un tema
interesante en sí, y nuestro enfoque apuntaba hacia ello; con el
tiempo nos dimos cuenta que la idea de la cátedra se inclinaba mas
por lo colectivo como transformador social y relacionado con la
inclusión.
El
tema de los agricultores adquiría nuevas fuerzas, dada la naturaleza
de la organización local con respecto al movimiento internacional.
Pero
lo que ganamos en relación al tema, lo perdimos en cuanto a su
viablilidad, ya que los contactos iniciales no demostraron ningún
tipo de interés en colaborar.
Nos
encontramos con una nueva problemática que hasta entoces no nos
habíamos planteado: mas allá de la genialidad del tema, un
documental condiciona enormemente su realización a voluntades que
van mas allá de la de los realizadores. En dicho caso a la respuesta
y aceptación por parte del grupo de la realización del proyecto, o
al menos a la coordinación de un encuentro; y este es un factor mas
determinante de lo que pudiera parecer a simple vista.
Fue
así que emergieron nuevas propuestas, impulsadas por el esfuerzo en
conciliar nuestros intereses con los lineamientos de la cátedra,
pero -y en gran medida- condicionados fuertemente por la
accesibilidad o posibilidad de acceso a las fuentes (ya sea por
contactos o por el carácter público de sus espacios):
- Hacer un documental sobre la educacion universitaria en las cárceles. Tomando en cuenta la misma como una alternativa para incluir -en un futuro- a los reclusos en la sociedad. Nos interesa tanto la situación de los internos (¿Cómo llegan ahí? ¿Funciona realmente el sistema o se queda en buenas intenciones?)como la de los profesores que eligen enseñar ahí.
- Parkour. Un tema muchas veces tratado, pero siempre quedándose en algo superficial, mostrando a sus practicantes (los Traceurs) como simples acróbatas. El parkour es mucho mas que eso. Podríamos decir que busca integrar mediante el cambio de consciencia hacia una vida menos competitiva. El verdadero parkour la unica competencia que existe es contra los miedos de uno..Si bien ayuda a uno mismo, crea vinculos de solidaridad y crecimiento con los demas. Existe una problematica.. Que es lo que piensa la gente de los Traceurs y de la diciplina en si.. muchos piensan que es querer lastimarse a si mismo, un deporte extremo Super arriesgado, temas que arraigan de aca es… el disgusto de la policia (Qué pasa con el famoso “hombre araña” urbano) ¿El parkour es para suicidarse?
- Aldeas infantiles. Una organización cuyo objetivo es ayudar a los niños, niñas y jóvenes privados del cuidado de sus padres, o que por alguna razón no pueden estar con sus familias de origen, un entorno familiar y una formación sólida para alcanzar una vida autónoma. Lo interesante del enfoque es que se valen de un sistema de aldeas, constituídas por unidades familiares poco convencionales muy distinto a la adopción convencional. Los niños en varios casos siguen teniendo a sus padres naturales, pero reciben el cuidado de padres sustitutos que suplen las carencias de los primeros. (Contamos con ciertos contactos, pero todavía no obtuvimos respuesta. Sin embargo, dado que nos pareció interesante, decidimos incluirlo como tercera opción)
En
caso de que nininguno de estos fuera realizable, consideramos la
posiblidad de reflotar el tema de las gratiferas (una feria en donde
los conceptos de dar y tomar se plantean disociados, al contrario de
nuestra formación cultural -es decir, donde es posible tomar algo
sin dar nada a cambio, no existe el trueque-) y consideramos el de
las orquestas comunitarias que reunen a chicos de diferentes lugares
y clases sociales y los educan musicalmente con el fin de crear un
vinculo de amistad e inclusión (esperando una respuesta de parte de
los responsables).
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